Pour ce dernier trimestre, avec Magali notre experte en français, nous nous lançons dans nos derniers thèmes : l’écriture documentaire, le débat et l’argumentation. Pour commencer dans l’écriture documentaire, des cours de biologie humaine ont été ajoutés au programme. Voici un petit compte-rendu.
Dans un premier temps, nous avons appris que notre corps est organisé, et cela, depuis ses plus petites structures – de l’atome, jusqu’à son ensemble – le corps humain dans son ensemble. Nous avons aussi découvert à quoi sert cette organisation. Quel est le but de s’organiser comme cela. Je le résumerais ainsi : à assurer 4 fonctions remplissant les besoins vitaux afin d’être en pleine vie, une vie en abondance. En analogie à cela, nous avons partagé l’importance et notre prédisposition à bien fonctionner en s’organisant ensemble et à l’importance d’avoir des systèmes ou des appareils qui garantissent l’homéostasie. (Si vous vous perdez dans les termes, n’hésitez pas à questionner vos enfants, ce sera une excellente manière de réactiver leur mémoire.). Dans un deuxième temps, nous avons compté le nombre de systèmes ou d’appareils permettant et jouant un rôle de cette organisation faisant de nous ce que nous sommes biologiquement parlant. Et enfin nous partons à la découverte du système non moins compliqué, mais aussi riche et merveilleusement bien fait qu’est le système digestif et l’appareil urinaire. Les élèves se sont ainsi répartis les organes et sont actuellement en train de rechercher les fonctions, compositions, etc. de leur partie. À l’image du corps, les élèves deviennent un élément possédant une expertise qui en s’assemblant avec les autres et en s’organisant amène la possibilité d’accéder à un savoir complet, impossible à atteindre seul en si peu de temps. Bravo à chacun d’eux et vivement les présentations !
Leïla
